Навчайся!

Як усім нам відомо, дуже багато часу студенти проводять на лекціях. Найчастіше питання, що виникає в цьому зв’язку: «А чи треба ходити на лекції?» . Його вже неодноразово задавали наші читачі.
Необхідність відвідування лекцій може бути обумовлена такими факторами -
Розумний викладач, добре читає. Краще ніде не знайдеш, треба писати, щоб був унікальний матеріал для особистого, професійного розвитку.

Недосвідчений або просто поганий викладач погано читає. Треба ходити, оскільки фіксується відвідуваність, а показники відвідуваності потім впливають на результат іспиту.

Любою викладач читає лекцію. Ходити треба, оскільки внутрішній устав вузу має пункт, пов’язаний з обов’язковим відвідуванням лекцій.

Ходити треба тому, що матеріалу, що читається, немає ні в яких друкованих виданнях.
У всіх інших випадках формально необхідності ходити на лекції немає. Т.е. якщо ми розумні й не будемо пропускати лекцій розумного викладача, якщо нас не відрахують за невідвідування будь-яких лекцій, то вибір залишається за нами.

Для того, щоб ви могли представити які варіанти є у випадку висновки, ми перекажемо вам слова проректора по навчальній частині Спбгэту(ЛЭТИ) В.Н. Ушакова. Віктор Миколайович уважає, що той, хто талановитий, знайде потрібні йому знання й не відвідуючи лекції. Тому, хто хоче щось довідатися, треба просто допомогти, а основну частину матеріалу він освоїть сам. У такий спосіб Віктор Миколайович дотримується думки, що потрібно проводити не лекції, а консультації.

Цікаві варіанти примуса до відвідування лекцій, застосовувані в різних вузах -
Кожний пропуск - це +1 питання на іспиті;
Рейтингова система, що має на увазі відвідуваність 80% лекцій і семінарів;
Що Відвідують ставиться «автомат», а не відвідують здають іспит, здати який практично неможливо.

Ця відповідь надіслала Наталя Смычкова-Ирдель -
«Я вчуся в турецькому університеті в м. Анталья, на відділення гос.керування. Із усього викладацького складу лекцію, тривалістю 3 години можна витримати тільки з одним викладачем. Лекції інших- якщо не катування, те вуж точний випробування на витримку.Але на лекції я ходжу. Підготовляю себе морально і йду! Не знаю, може бути якби я вчилася в Росії, було б по-іншому. Тому що я одержую утворення турецькою мовою, я краще засвоюю інформацію на слух. Я вважаю, що не варто чекати дуже багато чого від викладача, я дивлюся на лекцію як на путівник. По цьому путівнику можна вибрати відмінний шлях до досягнення знань.»

Як правило в хлопців, що одержують утворення за рубежем мети навчання ясні. А що ж діється в нас?

Михайло Нам, студент МГУ ставить проблему -
«Я не ходжу на лекції. Так, це позначилося на моєму навчанні. Але я знаю хлопців, які теж не відвідують, але вміють здати іспит на 5.

Вся справа з метою. Навіщо зараз учитися у Вузе? Це головне питання для студентів, адже вважається, що навчання - наша головна справа.

1. Щоб одержати диплом престижний - це означає більші шанси при пристрої на роботу.
2. Одержати відстрочку від армії. А може й зовсім піти в аспірантуру й укритися отзеленых чоловічків назавжди.
3. Тому що батьки хочуть, щоб у тебе був диплом.
4. Зараз так покладено.
5. Я хочу працювати за спеціальністю, мені потрібні базові знання.

Всі, за винятком пункту 5. дуже слабка мотивація. У наш час частіше працюють не за фахом. З армією все можна вирішити грошима.
На роботу можна влаштується відразу після школи, стажистом, волонтером і так далі.І за 4-6 років одержати конкретний досвід, що стосується конкретного підприємства, стати фахівцем. А потім, якщо знадобиться для просування по службі, купити диплом.
Як бути з родителями? Якщо вони не дурні й ти дійсно працюєш, а не пинаешь балду, то й цьому питанні розв’язний.
Я був відмінником, але це не показник ефективності навчання. Зараз я не ходжу на жодну лекцію. І вуж звичайно не відмінник. Коли ставиш мету, важливіше, глобальнее одержання гарної роботи й зарплати, життя стає интересней і повній. І не зводиться до радостей від отриманої 5 або переживанням про 4. Т.е. як ти до неї, так і вона до тебе.